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K姐交流--牛宝情况发展轨迹介绍

2015-2-27 20:27| 发布者: admin| 查看: 806| 评论: 0

摘要: 情况介绍 •1.大体情况介绍 •2.各阶段的发展发育情况介绍及家庭教育 •3.当下存在的问题及努力方向 身体主要状况 社会性 家庭教养 0-1岁 •迟缓: 抬头, 坐, 翻身 迟2~3个月 •异常现象: 身体 ...
情况介绍

1.大体情况介绍

2.各阶段的发展发育情况介绍及家庭教育

3.当下存在的问题及努力方向

 

身体主要状况
社会性
家庭教养
0-1
: 抬头, , 翻身 2~3个月
异常现象: 身体软,晴天眼睛睁不开。
18天得过肛周脓肿,持续近半年,曾用过抗生素,奶量不大,但体重超重很多。(肠胃不好)
8个月开始便秘
4个月在外面,别人呼叫不应,别人可以随便抱而无警惕性。
8个月起放在爷爷奶奶家。在爷爷的努力下,趴行发育正常,开始走路时间也正常
1-2
习走路过程漫长,一直走不稳,容易摔倒
到外面不愿意走路 (低肌肉张力,平衡感不好)
在空旷的地方甚至有点害怕 (感统失调)
看到电视里特定的画面会大笑或者害怕
迷恋玩窗户,门锁,热水瓶塞等
 害怕洗衣机脱水的声音 (听觉敏感)
流口水
便秘
到爸爸妈妈会非常高兴。和姑姑感情深厚
50%时间直住在爷爷奶奶家,父母每个周末回去看望。
无特别教养措施
2-3
户外走路一直不稳,容易跑; 容易摔交
迷恋楼梯-〉扶梯->电梯, 地铁
喜欢玩门,空调等
会转圈,频率在2天一到两次,每次10几圈
在外面不愿走路,容易累
便秘 (吃益生菌好过1个月,然后仍然便秘)
流口水
容易生病(1个月一次)
入睡困难(但是大便好的一个月入睡容易)
禁奶,麦
和小朋友们玩。
23个月脑科医院诊断疑似典型。
对人有些参照性,尤其是多人参加的活动,会有些视觉对焦。
有时候会喜欢和爸爸玩
早教班集体活动完全不跟随。
一对一跟随性还好
24个月开始
110天的脑科医院感统训练; 绪差
2)   6个月机构训练 (11)
310天专家的ABA训练
4)在家尽量让他高兴起来,满足他的迷恋刺激需求
5物品游戏比较多
6认知发展起来
3-4
户外走路依然容易跑,有时会摔交,有时候会歪着脑袋跑
力气小,开始会跳
迷恋电梯,地铁,洗衣机
有时流口水
不看人
便秘
入睡困难
禁奶
加幼儿园亲子班,可以在老师的带领下和小朋友们一起参加简单的活动,需要家长提醒。
对父母依恋增强
妈妈带着找小区里的孩子玩,会和孩子们有些追逐游戏
和哥哥姐姐及家人可以玩轮流游戏(飞行棋等)
直在上感统课。30%的课程精神不集中,会有茫然的眼神,有时会傻笑
2 上过1个月小团体课,走神明显。
2.妈妈带着在小区玩,妈妈听了PCI三阶段讲座。
3。爸爸下班和周末陪着玩,会很开心。
4。认知发展迅速

现阶段的能力和状况

 

身体
社会性
家庭教育
2013.3~
1不流口水
2。体力有所增强,上下肢力气增强。但是仍然维持在1个小时左右体力不支
3。便秘
4。在户外吵杂地方仍会专著于一些声光刺激。
6。身体抵抗力增强。(身体发展,按摩)
7。开始有眼神接触(运用PCIALP方法)
8。户外,走路有时候会歪着个头,不知道在寻求什么刺激。
1。可以在大人的带领下和小朋友们一起玩简单游戏。
2。对电梯仍迷恋,但是一般情况可以因为家长的要求克服。
3。小团体课由10%的跟随性,到了80%的跟随性。从没有视觉焦点到有了70%的视觉焦注意应该注意的东西。
4。和小朋友之间的互动能力还是比较差,集中在互相追啄(可达1个小时左右)。或家长辅助游戏(如轮流扔球等)
5。会有固执行为
6。在小区,对家人的跟随性较好
7。语言可以运用相关长句子。但是反映出其思维有时候仍然会比较混乱。
8。可以表达自己身体的状况,可以表达简单的情感
9。对他人的情感有认知,可以感受到并表达出
10。最近喜欢一些单纯人和人的互动。
1上小团体课
2。继续上亲子班
3。上幼儿园
4。每周一次上感统课,精神集中 90%
5。学习PCI,参加PCI集训班,成长班(3月底开始),眼神和非语言开始发展较多
6 开始学习ALP,参加ALP活动以及家庭课程(8月中开始)
7.去幼儿园前妈妈每天带着去小区及儿童中心玩耍,走平衡木等
8.托马迪斯感统训练
9.给他讲绘本,编故事

孩子的能力在爬台阶,开始是半年一个台阶,后来是3个月,这个台阶越来越快,得益
1)身体在增强---根本
2)维系亲密亲子关系,保持他的幽默感(他是一个笑点很低的孩子,容易逗乐---洪老师),孩子是父母的一面镜子。我们的情感会映射到孩子身上。(连接孩子的纽带)
3)保持孩子的好奇心,他执著的很多东西就是他兴趣所在,呵护和满足他的这种奇怪的需求,他就可以保持旺盛的好奇心。然后走进他的世界,将他带出来,让他发现更多的有趣的东西---最重要的是这个有趣的同伴。(呵护这颗可贵的种子)
4)家长学习PCIALP(RDI),持续与孩子非口语交流,催化了对人的关注力和兴趣。 论对于nt还是普通孩子,最好的老师是家长(理论指导实践,让实践更有方向性; 以前的误区<>,现在的经验<>
5)认知能力的增强。 (双刃剑)
武器: 孩子的总结能力,兴趣;对他的信心;PCI & ALP


孩子的优势和不足
优势
不足
态度
1。兴趣比较广 (对各种新奇的东西抱有浓厚的兴趣)
大部分是对事物、事情的兴趣
不鼓励,不阻止 (这个时候竞争不过它们,适当满足他的追求)
2。认知比较好 (认字)
动态思维能力不足(处理变化的能力,情感连接的能力,理解故事的能力,假想的能力)
适当百分比,着重加强对情感的认知(小K的经验)
3。钻研精神强(钻研某样事物的精神强,研究锁、电脑、密码。。。)
研究人的动机和能力不足
PCI, ALP的方法 (强化和人互动的动机和兴趣。

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握手

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